在十八大“立德树人”理念的指导下，反思近年课改，紧跟国际国内的发展趋势，我们对中学生的培养目标逐渐从三维目标转向为地理核心素养。地理核心素养是指学生在未来面向社会实现自身全面可持续发展的关键素养，也是中学地理培养学生的终极目标。地理核心素养的培养有赖于地理情境，包括问题情境、生活情境等。地理情境是一个或者多个真实的、贴近生活的、激发兴趣的典型案例，本文旨在通过研究设计中图版高中地理教科书《选修Ⅰ：区域开发》中的情境，清晰地解释地理情境的内涵，着实参与到新一轮课改教科书的设计过程中，为广大地理教研人员的教学活动提供参考。本文主要由以下四部分组成： 第一部分是导论部分，主要介绍研究背景和研究意义，以及技术路线，因为这个课题还是才提出来的，所以研究现状并不成熟。 第二部分解读地理核心素养，包括地理核心素养的提出背景、地理核心素养的内涵、地理核心素养水平划分的可操作性指标等。 第三部分分析地理情境设计，首先是地理情境和地理核心素养的关系，然后介绍地理情境设计的原则，地理情境设计的材料，最后是根据中图版高中地理教科书《选修Ⅰ：区域开发》的最新课标，举例说明情境的创设。 第四部分是全文的结论部分，探讨目前地理核心素养培养的不足以及地理情境设计的不合理之处，给出教研人员使用中图版高中地理教科书《选修Ⅰ：区域开发》的建议，对文章进行总结和反思。