公共说理作为人际沟通的一种方式，是一种社会行为，是人们在社会化过程中习得的一种能力，同时也是人们在公共生活领域表达看法、理性交流、解释主张的一种话语形式。笔者认为，公共说理是一种兼具公共性与公共说理性的公共话语形式，它表达的是一般人的意见，对象是公众，而自身又带有逻辑、信誉、情绪的特征。好的公共生活，需要良好的公共秩序、较高的公民素质来支撑，而学会公共说理则是通往良好的、文明的公共生活的重要途径。随着我国民主化进程的不断推进，现阶段公共生活领域里公共理性的匮乏越来越成为阻碍，公共说理教育越来越有必要在全民范围推及。培养公共说理的习惯要从小做起，当代中学生作为公共生活的参与者和未来的主体，越来越有必要学会公共说理，有序、理性地参与公共生活。公共说理教育是一种维护民主公共生活秩序的公民教育，同时也是一种提高国民素质的人文教育。以思想政治课为例，这既是政治学科特色的体现，同时，相比其他学科，政治课本内容的丰富多样（涉及经济、文化、政治、哲学等多方面）、贴近生活的特点，又为公共说理教育的进行提供了更多素材。因此，将公共说理教育融入中学教育不只是为了丰富课堂教学的方式方法，更是推进公民教育的一次积极的尝试。