| 中文题名： | 生活化校园--德育回归生活的一种可能 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 学科教学（思想政治教育） |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-06-25 |
| 答辩日期： | 2003-06-26 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
内容摘要 工业社会使人物质化，工具理性主义使人的社会角色与职业道德片面强化，社会分工的日益精细，使完整的生活被割裂。学生与整体生活疏离，学生的理想生活与现实生活相悖离。学校的道德教育面临着挑战。如何让德育回归人的价值，使学生明了存在的本质及其意义，提升人生境界，这是当下德育的新的课题。从本体论来看，道德的本质在于道德主体的自身的提升或转换，也即保证道德主体能够成为“真正的人”。在“成己”与“成人”的互动追求中，以人格品质为核心的德性，更多的是在日常生活上表征着人之为人的真正内容；而从本源上看，道德主体
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| 外文摘要： |
AbstractHuman beings are materialized by the industrial society. The social roles and professional morality are unilaterally stressed by the instrumental rationalism. The social division is increasingly elaborated, which smashes our life. Students have be
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| 参考文献总数： | 65 |
| 馆藏号： | 硕040102/0353 |
| 开放日期： | 2003-06-25 |
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