本研究选取北京师范大学2013级本科教育技术学院的18名同学，通过选择题、编程题和概念图三种评价方式对学生的《C语言程序设计》课程的数组章节进行测评，研究选择题、编程题和概念图之间的相关性。进一步，又将概念图分为概念、关系、命题三个维度，分析选择题与概念、关系、命题之间和编程题与概念、关系、命题之间的相关性。 结果显示：（1）选择题与编程题的相关系数是-0.187，选择题与概念图的相关系数是0.454，编程题与概念图的相关系数是0.261；（2）选择题与概念的相关系数是0.216，选择题与关系的相关系数是0.258，选择题与命题的相关系数是0.440，编程题与概念的相关系数是0.116，编程题与关系的相关系数是0.141，编程题与命题的相关系数是0.151。 得出以下主要结论:选择题与编程之间呈现出微弱的负相关性；选择题与概念图之间呈现出中等强度的正相关性；编程与概念图之间呈现出弱的正相关性。