本文的目的主要是通过调查研究，分析汉语中级学习者对新词的掌握情况和学习、教学需求，发现新词教学中存在的问题，并在此基础上提出教学建议，讨论新词的选用原则以及适合新词教学的方式与方法。
本文分为四个部分。第一部分为绪论，介绍了选题的缘起，对相关研究成果进行综述，并陈述了本文的研究思路。第二部分确定了本文中新词的研究范围，介绍了本研究中新词词表选定的方法。第三部分分别从汉语中级学习者的新词掌握情况、学习需求与教学需求方面分析了汉语中级学习者的新词学习情况。根据调查结果发现，大多数汉语中级学习者的新词掌握情况良好，但使用频率较低，这主要是由于他们担心在词义和用法方面出错。在学习需求方面，他们学习新词的意愿和想法较为强烈，对目前教师新词教学程度仍不满足。基于这样的需求，促进新词教学是有必要的，教学内容应贴近网络社交与生活实际。同时根据实际需要，灵活选择新词教学的方式、方法，激发学生兴趣。第四部分是基于调查结果对新词教学建议的探讨，提出了新词选用应遵循实用性的原则；新词教学应具有针对性；设置专门的新词教学课堂；创设多种情境，引导启发教学；利用信息技术手段进行教学以及利用伴随性词汇学习六条建议。