TPACK是一个整合技术的学科教学知识框架，作为一个新的教师知识框 架已经得到了广泛的认可。思维能力是核心素养中的重要组成部分，在课堂教 学中思维技能与学科教学知识(PCK)具有深层次的融入和互动，因此要求教 师具有整合思维技能的学科教学知识。以往的TPACK量表大多研究的是与信 息技术的整合本研究将思维技能视为技术开发出一个整合思维技能的小学 教师学科教学知识(TPACK-T)测评量表。 本研究采用问卷调查的方法，选取思维发展型学校联盟学校的小学教师 作为研究对象。研究最终形成了信效度良好的测评量表，并采用此量表收集了 168份有效问卷。研究结果显示：教师的一般教学法知识在各维度中得分最高， 思维技能知识和学科内容知识得分较低；教师的性别差异、教龄差异、学历差 异以及所在学校的城乡属性差异与各维度得分均未呈现显著的相关关系。