| 中文题名： | 史家与高中历史教学：钱穆史学思想对核心素养落实的启发——以“历史解释”素养为中心 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 060101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 历史学学士 |
| 学位年度： | 2021 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2021-06-03 |
| 答辩日期： | 2021-05-15 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
在“核心素养”课程观念的引导下，由于高中历史教学的理论研究与实践方向性的不同，教学实践中出现了一味强调历史学科核心素养内涵及可操作化的科学主义、客观主义倾向，淡化了高中历史学科的知识性及价值教育性，尤其以“历史解释”素养在教学落实的过程中片面强调“解释”，忽略甚至抛却“家国情怀”而越发“空心化”为突出的问题。针对这一问题，以前辈史家的史学思想与实践联结新课程观念的理论与实践，对素养的培育具有极大的指导意义。钱穆先生持民族文化史观，强调历史文化特殊性，富有文化情怀和爱国主义精神，在众多史家中最具借鉴意义。教师可立足于课标对“历史解释”素养的阐发，通过渐进深化的方式，引导学生经过对史实的通体掌握、对历史时空的个人体悟和理解，从而形成对历史文化精神的认知，培育健全的历史学科素养。 |
| 参考文献总数： | 30 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本060101/21004 |
| 开放日期： | 2022-06-03 |
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