| 中文题名： | 学生视角下中物理探究课堂有效性观察框架的制定 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 070201 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2014 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2014-05-24 |
| 答辩日期： | 2014-05-24 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
随着新课改在全国的顺利推行，“课堂探究”已成为课程中的重要环节。在课堂探究中体现学生的教主性是新课改所提倡理念。如何能正确反映学生对课堂探究的需求，如何对有效性进行评价是目前科学教育研究关注的热点问题。然而，目前大多数的评定框架从教师角度出发，主要评价“教”的有效性，忽略了学生作为课堂主体重的视角。因此，本论文主要从学生视角出发，通过文献搜集、已有研究对比分析及调查访谈，结合一线老师、专家意见归纳总结出《中学物理探究课堂有效性观察框架》，通过制定《中学生物理探究课堂意见收集》调查问卷，对框架中的条目进行有效性检测，进一步修正框架。
﹀
|
| 馆藏号： | 本070201/1495 |
| 开放日期： | 2014-05-24 |
谷歌
