| 中文题名： | 2017版课标高中数学“预备知识”教科书比较研究 ——以人教A版、沪教版、苏教版为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 070101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2021 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2021-05-15 |
| 答辩日期： | 2021-05-14 |
| 外文题名： | A comparative study of “preparatory knowledge” in high school mathematical textbooks under the 2017 curriculum standard |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
我国新一轮高中数学课程改革正在深入发展，教科书作为数学课程改革中一个不可忽略的因素，其建设的必要性、迫切性被人们广泛认同，尤其是涵盖高中数学最基本内容的必修部分[1]。本文在现有研究的基础上，以人教A版、沪教版和苏教版高中数学教科书为例，参考《普通高中数学课程标准（2017版）》，从编写结构、内容安排、导言、正文（如引入、例题、习题）、本章小结、非正文内容（如旁白、正文两侧语言）等方面，针对高中数学必修内容的“预备知识”部分，展开了比较研究，并总结了三版教科书的编写特色，研究发现：三版教科书的编写内容都符合课程标准的基本要求，都注重培养和提高学生的数学学科核心素养；其中，人教A版的编写和呈现比沪教版和苏教版更富有趣味性，沪教版和苏教版比人教A版更注重基础知识的巩固与运用。同时，本文还给出了一些相应的编写建议：建议人教A版关注核心知识，帮助学生打好基础；建议沪教版呈现整章结构，构建新旧知识联结；建议苏教版创设问题情境，激发学生学习兴趣。 |
| 参考文献总数： | 15 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本070101/21029 |
| 开放日期： | 2022-06-21 |
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