实验教学是物理教学的重要组成部分。教育部新颁发的《普通高中物理新课程标准（2017年版）》中强调：“要利用日常用品改进实验或开发新实验，使学生有更多动手做实验的机会，更多亲历实验演示的机会，更好地培养和发展学生的实验技能、创新实践能力。”而“学生自制教具”作为实验的一种方式，可以更好地使学生深度参与学习过程，从而激发学生的学习兴趣，强化学生的认知，使学生形成直观的物理思维；同时，在学生亲自设计制作教具的过程中，也可提升学生的模型建构能力、实验探究能力等，进而提升学生的综合素质，发展学生的物理学科核心素养。本课题从理论出发，首先研究了“学生自制教具”对物理教学的意义，接着着手设计了几个学生自制教具及其教学设计，并就《平抛运动》和《向心力》两节的“学生自制教具”展开了教学实践，在教学实践中对其教学效果进行了分析，发现：利用“学生自制教具”开展物理教学确实有助于学生学习兴趣的提高，学生模型建构能力、科学探究能力的提升，物理学科核心素养的发展；但由于“学生自制教具”具有一定的开放性，对教师的要求较高，需要教师在教学中做好充分预设。最后对本课题进行了总结并就课题延展性提出了看法。