排球作为三大球之一，从1905年传入我国，在100多年的发展过程中排球运动的各种趣味性和锻炼价值也逐渐被我们所接受，也成为了很多中小学的体育课程内容之一，起到了促进身心全面发展的作用。虽然排球、足球和篮球并称为三大球，但是排球在我国的开展与普及情况相比于篮球和足球还是相差甚远。湖南师范大学附属中学作为湖南首批重点高中，也是湖南省示范性普通高级中学，其在排球课程开展也存在着不足。

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，调查分析湖南师范大学附属中学排球运动开展现状，找出影响湖师大附中排球运动开展的因素，并提出对策建议。通过研究与分析，得出以下结论：

湖师大附中排球运动受领导的重视程度较低，排球运动开展较差，排球课外比赛活动少，排球场地器材较差。

湖师大附中采用走班制模块教学，教学内容以排球基本技术为主，学生选择排球模块意愿较低。

湖师大附中体育教师整体学历层次较好，职称较高，但是缺乏高技能的排球教师，排球教师教学能力较差，对排球了解程度有待提高。

湖师大附中排球模块课学生对排球运动的了解程度不高，但是学习态度较好，学习动机良好，排球基本技术掌握较差，对排球教师教学内容满意程度有待提高。

湖师大附中排球运动的发展受政策、师资队伍、场地器材、社会环境、课外活动等因素影响。

根据研究得出的结论，提出以下建议：

一、湖师大附中学校领导和排球教师需要认真探究有利于湖师大附中排球运动开展的排球教学内容、教学方法手段，制定符合学生心理发展的课程要求。在教学中，引导学生发挥其主观能动性和积极性，做到以学生为主体，促进学生的全面发展。

二、湖师大附中应加强学校排球社团建设，积极组织排球比赛，鼓励学生积极参与排球比赛，学校领导积极申请各方面的资源，提高学校体育资金，从而改善场地器材设施，并合理配置、促进场地器材的有效利用。

三、湖师大附中应加强排球专业人才引进，在引进人才的同时，也可以通过针对性的培训对原来的排球体育教师进行专业技能知识的提升和教学水平的提高。

四、湖师大附中体育教师应当重视学生在体育学习中的主体性，教学的组织和手段以提高学生学习排球的兴趣为主，发挥学生在学习中的主动性。排球教学目标的设置不应只注重于排球知识技能的掌握。

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