| 中文题名： | 中小学教师的沟通风格与教学效果的关系 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040202 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 学校心理学 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-06-07 |
| 答辩日期： | 2003-05-26 |
| 外文题名： | Elementary School and High School Teacher’s Communicator Style and Its Relationship With Teaching Effects |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本研究对“沟通风格问卷”（Nordon,1983）在中国内地中小学教师样本中进行了修订，形成了教师沟通风格问卷，并对510名中小学教师的沟通风格进行了研究。结果发现，我国教师沟通风格的结构与国外不同，教师的沟通风格在许多维度存在差异。另外，本研究还探讨了247名高中教师的沟通风格与教学效果的关系。首先，通过对问卷的内部一致性分析和验证性因素分析，证实了该问卷具有较好的信、效度指标，说明这份问卷可以作为中小学教师沟通风格的测量工具。该问卷包括九个维度，即友好型、印象深刻型、支配－辩论型、精确型、关注型、活跃
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| 外文摘要： |
This study explored the communicator style of 510 teachers in China and examined the relationship between communicator style and teaching effects among 247 senior middle school teachers.A new instrument was developed based on the western Communicator Styl
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| 参考文献总数： | 51 |
| 馆藏号： | 硕040202/0408 |
| 开放日期： | 2004-06-07 |
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