在小学英语教中，绘本阅 读因独特优势不断得到重视。但是关于在小学英语教中，绘本阅 读因独特优势不断得到重视。但是关于在小学英语教中，绘本阅 读因独特优势不断得到重视。但是关于在小学英语教中，绘本阅 读因独特优势不断得到重视。但是关于读的教学方法研究却远不 够。同时，多元智能理论应用于英语读的教学方法研究却远不 够。同时，多元智能理论应用于英语读的教学方法研究却远不 够。同时，多元智能理论应用于英语断深入。 将多元智能与绘本教学相结合，产生不一样的效果。 本研究旨在通过阅读相关文献，观摩课堂教学总结方法探讨将多元智能 本研究旨在通过阅读相关文献，观摩课堂教学总结方法探讨将多元智能 本研究旨在通过阅读相关文献，观摩课堂教学总结方法探讨将多元智能 本研究旨在通过阅读相关文献，观摩课堂教学总结方法探讨将多元智能 运用于小学英语绘本教的方法，并提出可行性建议。 运用于小学英语绘本教的方法，并提出可行性建议。 在本研究中，七节绘课 在本研究中，七节绘课 被转录为文本。所有的活动都标号并检查其照顾到哪些多元智能通过分析这 被转录为文本。所有的活动都标号并检查其照顾到哪些多元智能通过分析这 被转录为文本。所有的活动都标号并检查其照顾到哪些多元智能通过分析这 些课堂及活动提出一可行性建议。此外，回顾前人研究成果更多绘本教 些课堂及活动提出一可行性建议。此外，回顾前人研究成果更多绘本教 些课堂及活动提出一可行性建议。此外，回顾前人研究成果更多绘本教 些课堂及活动提出一可行性建议。此外，回顾前人研究成果更多绘本教 学的建议。 通过研究，给出阅读 前通过研究，给出阅读 前通过研究，给出阅读 前中，和阅读后可以照顾到学生多元智能 中，和阅读后可以照顾到学生多元智能 的活动。 本研究结果对需要进行绘阅读教学老师提供了有价值参考的活动。 本研究结果对需要进行绘阅读教学老师提供了有价值参考本 项研究发现多元智 能够有效指导小学英语绘本阅读的教，并且生项研究发现多元智 能够有效指导小学英语绘本阅读的教，并且生能够得到充分照顾。因此学生可以更好，也发挥绘本阅读的作用

Because of its unique advantages, Picture Book has gained more and more attention in primary English teaching. However, the research on the teaching methods for Picture Book is far from enough. At the same time, the research on application of Multiple Intelligences in English teaching is going deep. Combining Picture Book and Multiple Intelligence will bring something amazing. The aim of this study is to present some practical suggestions to teach Picture Book under the guidance of Multiple Intelligences based on literature review and lesson observations. In this study, seven Picture Book classes are examined and all activities are numbered and checked to see what intelligences they address. These classes and activities are analyzed and evaluated to see what suggestions can be drawn from them. Besides that, literature review is conducted to find more guidance in teaching Picture Book. Through this study, some suggestions about what can be done to cater students’ multiple intelligences in the pre-reading, while-reading and post-reading period are presented. These findings provide some valuable implications to Picture Book teaching for teachers. This study finds that Multiple Intelligences can effectively guide the teaching of Picture Book in primary English and students’ Multiple Intelligences can be addressed, thus students can learn better and make the best use of Picture Book.