| 中文题名： | 20世纪60年代中期以来的美国基础教育阶段整合科学课程研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040103 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2001 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教育史 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2001-06-16 |
| 答辩日期： | 2001-06-16 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本论文主要通过对历史资料的分析，描述20世纪60年代中期以来美国基础教育阶段整合科学课程的历史背景和发展过程，揭示整合科学课程发展的影响因素和发展趋势。 绪论由问题的提出、概念界定、国内外文献分析、研究对象和研究方法、研究假设五部分组成，为论文研究奠定史料和理论基础。论文正文分为两部分：第一部分重点研究20世纪60年代中期到70年代期间整合科学课程计划的影响因素、类型以及70年代发生的变化。60年代中期教育机会均等的社会需要促成了整合科学课程在科学内部的整合，而70年代环境教育的兴起又尝试了突破科学本身—
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| 外文摘要： |
Based on ample historical documentation and data, the dissertation describes the history background and development of the Integrated Science Curriculum in basic Education in United States from 1960’. The aim is to post the influence factor and direction
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| 参考文献总数： | 35 |
| 馆藏号： | 硕040103/9806 |
| 开放日期： | 2016-01-01 |
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