| 中文题名： | 班主任谈话的个案分析 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120401 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-05-30 |
| 答辩日期： | 2016-05-28 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本文通过对一位在班主任谈话工作上有杰出表现的老师的访谈，和对他班上38名学生的问卷调查，分析了班主任对谈话性质、谈话缘起和标准、谈话时机、谈话依靠经验和因材施教的矛盾等问题，从对问卷调查的分析中认识了学生们对班主任谈话的态度、看法以及对优秀班主任的期待，并通过与班主任的自我陈述的对比，发现了班主任谈话存在的一些问题。根据访谈和问卷调查，结合相关理论，本文从班主任谈话要做好充分前期准备，抓住谈话时机，在谈话中要根据学生不同的心理状态给予相应反馈，对班主任谈话要有宏观安排，对学生要有全面的关注五个方面为有效的班主任谈话提出了建议。
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| 参考文献总数： | 0 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 开放日期： | 2016-05-30 |
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