| 中文题名： | 幼儿教师反思性教学的特点：以问题为中心 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040105 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2003 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 幼儿园课程 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2003-07-02 |
| 答辩日期： | 2003-06-29 |
| 外文题名： | Kindergarten Teachers’ Characteristics in Reflective Teaching.: Centred on Problems |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
近年来，越来越多的研究者认识到反思性教学是促进教师专业成长的一条有效途径。反思性教学的本质是教师探究自己的教学，解决自己教学中的问题，从自己的经验中学习。在幼儿教育的实践中，幼儿教师也在反思自己的教学实践。但是由于缺乏有效的指导，他们不能有效地反思。要想有效地指导幼儿教师的反思性教学，更好地促进其专业发展，就必须了解他们是如何反思自己的教学的。本研究的目的就在于了解幼儿教师反思性教学的特点。反思性教学的过程是教师发现问题、明确问题和解决问题的过程，所以本研究以问题为核心，来考察幼儿教师反思性教学的特点。本
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| 外文摘要： |
Recently, more and more researchers have recognized the reflective teaching’s importance to teachers’ professional development. The nature of reflective teaching is that the teacher inquires his teaching, resolves practical problems and learns from his ex
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| 参考文献总数： | 36 |
| 馆藏号： | 硕040105/0305 |
| 开放日期： | 2003-07-02 |
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