| 中文题名： | 小学低年段学生写数学日记及其与数学学习情感的关系研究——以深圳市宝安XX学校为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 045101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
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| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 教育统计与测量 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-12-25 |
| 答辩日期： | 2017-12-16 |
| 外文题名： | A STUDY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN MATHEMATICS DIARY AND ITS RELATIONSHIP WITH MATHEMATICS——TAKING SHENZHEN BAOAN XX SCHOOL AS AN EXAMPLE |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：义务教育阶段数学学习的总体目标中提出要让学生了解数学的价值，引导学生在学习中养成良好的学习习惯，在教师的鼓励和帮助之下，具备实事求是的科学态度，建立初步的创新意识。学生养成记录数学日记的习惯，可以将自己对数学学习内容的理解以及评价以书面的形式记录下来，这里包括学生的学习心得、学习困惑、学习情感以及真实心态等等。
数学日记具有多元化的表达方式，学生在记录数学日记时，能够掌握更多的学习方法，实现多元化的数学目标。学生记录数学日记，不仅仅可以加深对数学知识的印象，同
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| 外文摘要： |
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| 参考文献总数： | 67 |
| 馆藏号： | 硕045101/17053 |
| 开放日期： | 2019-02-28 |
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