| 中文题名： | 不同教育背景下大学生社会认知状况及差异成因探析 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120401 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2014 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2014-05-27 |
| 答辩日期： | 2014-05-27 |
| 外文题名： | The status and causes of the difference in social cognition of college students in different educational backgrounds |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
社会认知即人们如何选择、解释、识记和使用社会信息来做出判断和决定。随着经济的发展和时代的进步，社会需要的不再是单纯的技术人才，而是社会性人才。教育正是促进个体社会化的重要活动，对于肩负祖国未来的大学生来说，大学的学校教育即是提高其社会认知的关键因素。因此，本文在对已有文献进行梳理总结和对专家、学生进行访谈的基础上，自主编制问卷，对三个地区，八所学校的大学生进行调查。通过对数据的处理，初步总结了不同教育背景的大学生社会认知现状，得出以下结论：（1）当下大学生对社会的关注处于一般关注到比较关注之间，对社会的态度比较中庸；（2）不同教育背景的大学生在社会认知上存在一些差异，但整体差异不大。最后根据以上结论，尝试分析当今教育资源分配和教育机制在大学生社会认知上起到的作用，希望能在一定程度上引起高校和社会各界的关注和思考。
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| 馆藏号： | 本110302/1432 |
| 开放日期： | 2014-05-27 |
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