对汉语作为第二语言的学习者来说，词汇的学习从始至终都占据着重要的地位。因此，随着词汇量的增加，如何深化对词汇的理解、加强对词汇的记忆是汉语学习者所面临的重要问题。而思维导图作为一种将思维表征可视化的工具，可以利用线条将信息串联并整合归纳。思维导图发散性、独特性的特点又使得其在应用上有较大的自由，有助于学习者调动已有知识的记忆去创造新的联系。因此，本文将思维导图与语素、语义场、语境三个层面结合，对HSK1-3级汉语词汇进行划分和归类，有助于为汉语学习者利用思维导图学习汉语词汇，加深其对汉语词汇的理解和记忆。
本文在研究中介绍了相关理论及实践的研究背景、意义、结构以及国内外研究现状并思维导图理论出发，介绍其类型和主要特点。在此基础上，本文通过问卷调查的方式了解了汉语学习者词汇学习策略及思维导图使用情况，为本文利用思维导图对词汇进行划分、辅助汉语词汇学习策略的应用提供了合理性。最后，结合具体适用条件以HSK1-3级词汇为例，从语素、语义场和语境三个层面对思维导图进行了设计，为汉语学习者提供借鉴。