自03年课改以来，我国基础教育发生了重大改革，教材也处于不断的变革之中。为了对新教材的进一步编写提供意见和建议，期望新教材能够更适合时代气息，本文选取美国教材作为对比对象，和中国人教社教材进行对比。 本文选择基础物理学中的“力学”做为两国教材比较的内容，以两国教材的在“科学探究”方面的体现和表现形式为比较的主线，来探索两国教材各自的特点。用来比较的双方是美国McGraw-Hill公司出版的《物理--原理与问题》(Physics:Principles and Problems)和中国人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书--物理》。 通过细致的比较，得到的结论是中国教材对定律的探究过程相对美国教材更加重视，但是美国对定律在生活中的应用和涉及定律的小实验显得更为看重。美国教材通过定律的探究，让学生体会探究的过程和思想，但并不作为探究的重点。美国教材上设置了相当数量的步骤简单、器材易得的小型实验，鼓励学生自己动手去完成探索过程，再用学到的定律去解释说明。通过这样的训练，更容易引起学生学习科学的兴趣，达到学以致用的目的。 给我国教材编写的几点启示是，我国教材应该在一定程度上降低一些偏难偏复杂的物理探究实验的数量和要求，增加一些趣味小实验的设置，能够让学生自己完成，贴近学生生活，让学生真正体会到探究的过程。