本研究考察了高中学生社会经济地位、人际关系和自我效能感的关系，丰富了相关理论研究，为有针对性地开展高中生的心理健康教育提供有益参考。该研究选取北京地区普通高中和职业高中高中生被试520名（男生226人，女生294人）。采用社会经济地位问卷从父母的职业、教育文化程度和家庭收入三个方面对高中生的社会经济地位做出测查；采用《青少年社会支持评价量表》从与朋友、家人、一般他人三个方面对高中生人际关系状况和发展特点进行测查；采用《一般自我效能感量表中文版》对高中生的自我效能感进行测查。并在此基础之上研究高中生社会经济地位、人际关系和自我效能感的关系。研究结果如下：①高中生的人际交往与所在家庭的社会经济地位有关：家庭的社会经济地位及其各维度与人际关系及其各维度存在显著正相关。②高中生的自我效能感与所在家庭的社会经济地位有关：家庭的社会经济地位及其各维度与自我效能感存在显著正相关。③不同人际关系的高中生的自我效能感是有显著差异：人际关系及其各维度与自我效能感存在显著正相关。

This study aims to find the relationship between SES, interpersonal relationship and self efficacy. By means of cluster sampling, 520 students （226 males and 294 females）from ordinary high school and vocational high school are tested on three subscales: SES scale, the Social Support Appraisal scale and General Self Efficacy schedule. With data analyzed, the results are as follows: ①The SES has a significant effect on the interpersonal relationship：The higher the SES scores, the better interpersonal relationship. ②The self efficacy of high school students with different SES varies significantly: The higher the SES scores, the better self efficacy. ③The interpersonal relationship is positively correlated with self efficacy of high school students.