教育转型是当代中国社会转型的表现之一，是中国教育迈向现代化的必由之路。课程是教育的有机构成部分，课程事实是一种主体性事实，是价值主导的事实，如果仅仅把课程改革看成是一种技术层面的变革，把课程价值看成是法定的，忽视课程主体的价值选择，难以保证国家课程改革的合法性，难以促成国家、人和课程的协调发展。因此，以价值为视角，来考察学校体育价值选择的现状，明确体育课程部分主体的真正需要，最大限度地保障国家、政府和广大人民群众的利益，具有非常重要的意义。在过去十多年中, 我国大学体育已做了许多改革,试图努力使自己适应社会发展需要,但是随着改革的深入和社会主义市场经济体制的逐步确立, 人们越来越意识到新时期对我国大学体育提出的问题,不是在原有办学模式的框架中修修补补所能解决的, 我国大学体育正面临着一次结构性和功能性的巨大转折, 如何正确地把握改革方向,在大学体育发展日新月异、时代转型之际适时进行有别于传统视角的系统重构,改变大学体育理论长期混杂于以中小学体育理论为主的学校体育中的局面, 逐步分化、独立出来，已经成为当代我国大学体育不容回避的问题，大学体育价值研究便是其一。鉴于目前国内外学段体育教学基本理论研究尚处于起步阶段的现实，本研究形成的基础理论成果具有重要探索意义。全文主要内容共分为四个部分。文章主要内容开始之前是引言。引言部分以文献综述的形式，阐述了当前中国社会价值问题研究、教育转型和教育价值转型、多元体育价值取向渊源与生成路径，以及其对未来体育核心价值体系形成的启示）等，研究现状与成果，为本文研究提供了重要的理论前提与导向。第二部分是当代学校体育价值取向的学理思考。一方面，通过对政治、经济、文化、体育课程主体等主要影响因素来探讨学校体育价值取向的系统内涵，说明从单一体育价值诉求到多元体育价值诉求的整合趋势。另一方面，探讨大学体育主体(学生)的需求特征，明确大学体育主体（学生）的真正需求，即关注体育活动以及由其所引起的体育对学生的意义。第三部分是对大学体育实践的探索。首先通过大学体育课程价值的现实缺失进行揭示，用以说明大学体育价值体系重构的必要性；其次对大学体育实践所展示出的新动向进行分析，用以说明大学体育价值体系重构的可行性。第四部分以马克思的价值哲学理论为指导，运用多学科理论构建精英体育、学科体育、财富体育价值新取向，并提出其实现路径。本文是在哲学领域中对大学体育课程理论研究逻辑起点—大学体育价值一次重要探索和丰富完善。当前在国内外对学段体育价值的厘清和构建还鲜有代表性研究成果出现，更难以满足大学体育实践发展的需求，因此，文章选题的视角新颖，也具有重要理论与实践意义。

reserch on the PE value and value orientation