| 中文题名： | 中学教师的教学问题认识与诊断能力研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040202 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2002 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 认知发展 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-11-16 |
| 答辩日期： | 2002-05-28 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
教学问题己成为各国教育高度关注的热点之一，教学问题影响了教学的有效性，严重阻碍了教育应有功能的实现。教学问题的解决，从根本上看要靠教师。因此，教师的教学问题认识与诊断能力在深化教学改革，推进素质教育中愈显重要。在回顾已有相关研究的基础上，本研究把质的研究与量的研究结合起来，对广东省梅州市一所重点中学、一所普通中学和二所农村中学的初、高中数学教师共79名进行半结构问卷调查和实验研究，探讨了中学教师的教学问题认识与诊断能力。研究结果表明：（1）中学教师认识到的教学问题涉及内容比较广。（2）中学教师的教学问题意
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| 外文摘要： |
Teaching problem influence the effectiveness of teaching and. it has been a focus of attention in every country. The solving of teaching problem depend on teachers. so teachers' cognition of teaching problem and teachers' abilities of diagnosing teaching
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| 参考文献总数： | 74 |
| 馆藏号： | 硕040202/9914 |
| 开放日期： | 2004-11-16 |
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