| 中文题名： | 支架式教学对小学生写作自我效能感和写作焦虑的影响 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 045400 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 应用心理硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-12-20 |
| 答辩日期： | 2017-12-01 |
| 外文题名： | THE INFLUENCE OF SCAFFOLDING INSTRUCTION ON WRITING SELF-EFFICACY AND WRITING APPREHENSION OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
写作是我国小学生最常见的语文学科的学业活动之一，作文的水平不仅能体现小学生语言运用的能力和思维水平，而且也直接影响学生的语文成绩及其综合学业成绩。《义务教育语文课程标准(2001)》指出，写作是认识世界、认识自我和创作性表述的过程，是通过语言文字与他人交流和表达思想的重要方式。写作过程中需要具备精确和灵活的语言文字运用能力，是一种复杂的智慧技能和心智活动。
小学生畏惧、厌烦、回避写作任务，这种现象被称为妨碍性写作焦虑。许多调查结果显示，我国的小学生不喜欢或害怕作文，即写作焦虑的现象普遍存在，并且对写作怀
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| 外文摘要： |
Writing is one of the most common academic activities of Chinese primary school pupils. The level of composition can not only reflect pupils' language use ability and thinking level, but also directly affect students' Chinese achievement and their compreh
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| 参考文献总数： | 0 |
| 馆藏号： | 硕045400/17168 |
| 开放日期： | 2018-05-07 |
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