| 中文题名： | 中学数学课堂教师提问研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 学科教学论（数学） |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-04-18 |
| 答辩日期： | 2017-05-14 |
| 外文题名： | A STUDY OF TEACHER QUESTIONING IN MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS CLASS |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
教师提问作为课堂教学中的主要组成部分，是中学数学课堂上四大关键教学行为之一,它是师生交往互动的重要形式，是教学语言最主要载体。好的教师提问能够带给学生更多的探究机会，更多的思考空间，能激发学生的学习热情，引导学生进行积极的思维活动，发展学生的思维能力。可以说教师的提问水平直接关系到整堂课的教学质量。本研究以MIST－China项目中的10节高质量课例和10节低质量课例为研究对象，通过录像分析法从问题水平、候答时间、答题方式、学生回答类型、反馈方式和追问情况这六个维度对高质量课和低质量课对两种课例的教师提问
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| 外文摘要： |
As the main part of teaching, teacher questioning is one of the four key teaching behaviors in the middle school mathematics classroom. It is an important form of communication between teachers and students. Good teacher questioning can give students more
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| 参考文献总数： | 41 |
| 作者简介： | 硕士学位在读期间学习了数学教学论、数学教育哲学、数学课程论、数学教育心理学、实分析、数学思想史等课程，并参与“中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究”、“基于学生数学学科能力发展的教学改进”等项目。 |
| 馆藏号： | 硕040102/17012 |
| 开放日期： | 2018-04-16 |
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