我国近年初步提出了“学科核心素养”的概念，在数学学科核心素养中，直观想象素养能力可表现为学生将文字、符号与图象相互转化的能力。信息技术的快速发展对学生发展其学科核心素养有所增益，GeoGebra就是其发展的成果之一。本文试以GeoGebra为教学辅助工具，以椭圆及其标准方程课时为例，对其帮助高中学生发展直观想象能力的运用方式进行研究。 本文通过对未使用GeoGebra的教学案例一例和使用GeoGebra教学但方法不同的案例两例进行分析，对比其教学环节和GeoGebra的不同使用发现，为培养学生直观想象素养，让学生利用GeoGebra亲自动手进行探究是教学效果更好的方式。 本文经分析研究，得出椭圆及其标准方程的教学设计一例，并得出两点于课堂使用GeoGebra的教学启示： 1、课堂使用的GeoGebra功能不宜太过复杂难懂，以免造成学生探究时间过长或不足的情况，否则教学效果反而会有所下降。 2、为避免学生在课堂上被电子设备或GeoGebra软件吸引，应当控制学生配备电子设备的比例和GeoGebra的结合使用次数，且教师应衡量学生间的差异，在课前、课上、课后有针对性地进行学习任务的布置和操作的讲解帮助。