| 中文题名： | 小学儿童父母教养方式对儿童学业成绩的影响: 学生学习动机和学习投入的作用 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 071101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2022 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2022-05-26 |
| 答辩日期： | 2022-05-18 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
在关于学生学业发展的研究中，以往研究大多数聚焦于家庭层面对儿童学业成绩的直接影响，较少关注家庭和儿童自身层面因素对学业成绩的共同作用。本研究试图探究小学儿童父母教养方式对儿童学业成绩的影响，以及学习动机和学习投入的链式中介效应。研究采用问卷法收集605名小学三至五年级儿童及其父母的数据。研究结果发现：在控制家庭社会经济地位、儿童非言语智力水平、性别和年龄的情况下，积极父母教养方式通过学习投入影响儿童学业成绩；积极父母教养方式通过外部学习动机影响儿童数学学业成绩；内部学习动机与学习投入在积极父母教养方式与儿童学业成绩关系中具有链式中介效应。该研究有助于进一步从父母教养层面了解儿童学业成绩的影响机制，对于从家庭层面帮助学业方面仍有较大发展空间的儿童有借鉴意义。 |
| 参考文献总数： | 63 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本071101/22116 |
| 开放日期： | 2023-05-26 |
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