| 中文题名： | 中学生英语二语自我与学习倦怠的关系：学习投入的中介作用 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040202 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 中学生英语二语自我与情感心理状态的关系与影响机制 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-01-10 |
| 答辩日期： | 2016-12-15 |
| 外文题名： | The Mediating Effect of Learning Engagement on the Relationship between the Self of English as Second Language and Learning Burnout in Middle School Students |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
英语学习是一个漫长、艰苦且鲜见成效的过程，学习者因各种干扰因素对学习产生倦怠情绪，而动机是决定学习成败的关键因素之一。二语动机自我系统中的理想二语自我和应该二语自我为外语学习动机在语言层面和学习者层面提供了合理的解释，通过学习投入的影响，对学习倦怠的减少和消除起到积极作用。
本研究以来自北京三所重点中学的598名初一、初二学生为被试，通过问卷调查和相关数据分析及建立结构方程模型，验证了二语动机自我系统中的理想二语自我和应该二语自我与英语学习倦怠和英语学习投入之间的关系，并进一步揭示出英语学习投入在两个二
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| 外文摘要： |
English learning is a long - term, arduous and rarely effective process. Learners, due to various factors of interference，will produce the learning burnout, and motivation is one of the main factors to determine the success or failure of learning. The Ide
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| 参考文献总数： | 236 |
| 馆藏号： | 硕040202/16057 |
| 开放日期： | 2017-01-10 |
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