本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计与分析等研究方法,根据最新《体育与健康课程标准》中对体育教师提出的要求并结合教育实习和我院体育教育专业免费师范生课程内容设置的现状，客观地分析当前我院体育教育专业免费师范生课程内容设置中存在的问题。并对此问题，提出相关合理的建议和意见。为后续的研究和改革提供可参考的意见。结果表明： 1.新课标的实施对体育教师提出了更高的要求，而目前体育教育专业免费师范生的课程设置尚不能满足新课标的具体要求。 2.自从师范生政策实施以来，六所教育部直属师范院校对体育教育专业的免费师范生的培养目标、课程设置等方面都做出了巨大的举措，尤其是在2009年体育教育专业免费师范生课程设置放生了巨大改变，对学生的要求也明显增高。而在体育教育专业免费师范生的培养上六所师范院校都各具特色，拥护和支持免费师范生教育政策的实施，为改善中小学体育教学水平，促进教育的公平性作出了重要贡献。 3.体育教育专业免费师范生对自身学校开设专业课程总体上非常满意，但由不能满足于个别学生的兴趣爱好，所以还有一点不满意的因素存在。在对希望开设的课程调查中发现，田径和三大球（足篮排）仍是学生们的首选，而小球类（乒羽网）、游泳、形体健美等课程的广泛开展也受到更多学生们的喜爱。 4.体育教育专业免费师范生专业技术课课程设置存在的主要问题有：必修课种类太多，选修课偏少且缺乏灵活性；教学内容偏离了培养体育教师的轨道，新兴内容较少；专业技术课课程设置没有充分考虑中小学教学现状且缺乏学校体育教学的内容；专业技术课课程设置缺少对学生组织教学能力和应变能力的培养；专业技术课课程设置不能满足新课标要求等。 5.体育教育专业免费师范生专业理论课课程设置存在的主要问题有：理科、实验方面课种类较多，教育、心理，文学方面课种类比较少。虽然对学生的综合素养和综合能力提出了更高的要求，但是使学生对体育教师本身所具有的素质并没有把握好。另外理论课的课程设置脱离了和教育实习。应该在理论课的学习过程中进行实习，也就是边学边习，这样对学生也有一个反思的过程，更利于培养体育老师。 针对以上研究结果,本文提出以下建议： 1.体育教育专业免费师范生在课程设置方面要从新课标的具体要求出发，而培养目标应遵循新课标中对体育教师提出的具体要求进行设置。 2.体育教育专业免费师范生课程设置的核心应是培养中小学体育教师，因此课程内容设置应始终围绕中小教学现状的发展制定，课程设置的同时要广泛吸取相关专家和中小学体育一线教师的意见，减少中小学学校体育教学内容以外的必修课课程，设置一些简单的适合中小学学校教学的课程比如体育游戏、毽绳课等，并针对不同地域特点设置相应选修课，以满足不同学生的需求。 3.强化师范生的组织教学能力和应变能力，课程设置方面还要突出对学生教态教法的培养，保证他们在踏入实习岗位之前就初步掌握基本的教学技能，从而缩短工作后的适应期，为成为一名优秀的农村体育教师奠定基础。 4.优化师范生教学实习环节，实习最好是安排在大二下学期或者大三上学期，这样他们有足够的时间去总结实习阶段发现的问题，实习单位应该选择自己生源地的中小学，以便他们更早的适应当地的学校教学环境，而在教育实习过程中应多与老教师沟通并针对自身的不足及时改正。教育实习是体育教育专业免费师范生将来成长为优秀体育教师和未来教育家不可或缺的重要经历。 5.免费师范生在校期间学校要制定相应的惩奖措施，避免学生虚度四年大学生时光，从而帮助学生们掌握更多的知识和技能，为其成为一名合格的农村体育教师奠定基础。