| 中文题名： | 初中生英语成绩与归因方式的相关性研究：以北师大厦门海沧附属学校初三学生为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 045108 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 英语教育 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-06-22 |
| 答辩日期： | 2016-05-15 |
| 外文题名： | A Correlation Study of Junior Middle School Students' English Achievement and Attribution：A Case Study of Junior Three Students in Xiamen Haicang School Affiliated to BNU |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
近几年来，归因理论被引入到了教育研究领域，成为了教育心理学探讨的一个重要课题。二十世纪七十年代，美国著名学者维纳（Weiner）开始用归因理论来解释成就动机。他认为，人们总是会根据直觉将自己的成功或失败归结于四种主要原因上，即努力、能力、任务难度和运气。国内外学者对归因的研究表明，积极的归因方式能帮助学习者提高学习动机，从而促进语言学习；而消极的归因方式会削弱学习者的学习动机，从而影响学习效果。已有的归因研究多选择大学生为研究对象，而很少有学者对初中生的归因进行研究。初中生处于英语学习的关键阶段，了解他们
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| 外文摘要： |
In recent years, attribution theory has been led into the realm of educational research and becomes an important research topic of educational psychology. In 1970s, Weiner, who is a famous American psychologist, tried to explain learners' motivation using
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| 参考文献总数： | 65 |
| 馆藏地： | 总馆B301 |
| 馆藏号： | 硕420108/16043 |
| 开放日期： | 2016-06-22 |
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