2015年美国地平线报告中，将“创客空间”视为未来2-3年内影响教育的关键技术[1]。创客教育的基于设计、分享、交流、制作的文化理念将改变学生的教育方式，超越传统的教学活动，鼓励学生进行创造和创新。随着创客教育在国内的发展，越来越多的中小学开始注重学生的全面发展，尝试进行创客教育。目前中小学的创客教育大都以综合实践课、拓展类课程、学生兴趣社团的形式进行。由于创客教育在中小学仍然处于摸索尝试阶段，在实施的过程中必然存在着很多的问题，而大多数对于创客教育的研究也只停留在理论阶段，少部分的一线创客教师会分享自己的教学经验，比较零散。本研究通过对大量创客教育文献的整理，编制针对中小学教师的创客课程实施现状调查问卷以及访谈提纲，对全国范围的中小学创客教师进行调查。最后找出创客课程目前在中小学实施过程中存在的问题,并提出相应的建议。