| 中文题名： | 伙伴指导模式对幼儿园教师美术学科教学知识的提升效果研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040106 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2018 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2018-06-09 |
| 答辩日期： | 2018-06-09 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
学科教学知识（PCK）是教师学科内容知识、关于学生的知识、关于教学法的知识的特殊整合，是教师独有的专业知识类型。本研究运用实验研究和质性研究相结合的方式，从北京市3所幼儿园中选取了16名教师作为研究对象，以美术学科教学知识为例，探讨伙伴指导模式对教师学科教学知识水平的影响效果。研究结果表明：通过教师与高校研究团队结成伙伴式关系、教师与教师之间结成伙伴式关系等两种伙伴指导模式，能有效提升教师的学科教学知识水平。教师学科教学知识的提升效果受到园所环境因素、教师个人因素及教师参与项目的积极性的影响。
﹀
|
| 参考文献总数： | 42 |
| 馆藏号： | 本040106/18023 |
| 开放日期： | 2019-07-09 |
谷歌
