| 中文题名： | 认知、元认知对学业成就的影响机制——复杂问题解决能力的中介效应 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 040201 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 理学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
| 校区： | |
| 学院： | |
| 研究方向： | 基本认知过程及其测量 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 第二导师姓名： | |
| 提交日期： | 2017-06-01 |
| 答辩日期： | 2017-05-28 |
| 外文题名： | How Cognitive abilities and Metacognitive Skills Facilitate Academic Achievements: The Mediating Effect of Complex Problem Solving |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
学业成就是学生求学生涯中重要的结果变量，如何提升学生的学业成就，促进青少年的学习也一直是教育心理学领域关注的议题之一；而识别学业成就的主要预测因子，并进一步辨清这些因素对学业成就的作用机制将有助于我们更好地理解和帮助学生学习。根据以往研究，影响学业成就的因素主要来自于学生的认知能力和元认知技能。非认知个体因素(例如：人格特质)与环境因素(例如：社会经济地位)对学业成就也有一定影响。近年来，心理学领域提出了一个新概念：复杂问题解决能力，指个体在面对复杂的问题情境时，能够探索知识和规律，并加以运用，最终解决问
﹀
|
| 外文摘要： |
Academic achievement is an important outcome variable for students. How to improve it and to promote learning have always been the top topics in educational psychology. Identifying the main predictors of academic achievements and the affecting mechanism w
﹀
|
| 参考文献总数： | 111 |
| 作者简介： | 研究背景：基本认知过程及心理测量 学术成果： 徐楚, 黎坚, 张厚粲. (2017). 基于人脸记忆新任务的元认知监测准确性研究. 心理学探新, 37(2), 131-139. |
| 馆藏号： | 硕040201/17011 |
| 开放日期： | 2017-06-01 |
谷歌
