组织承诺是指组织成员对组织的投入和认同，此概念最早是由美国社会学家Becker提出，它是近年来组织行为学的一个重要研究领域，很多工商领域的研究表明组织承诺与工作绩效有着密切关系。但在教育领域中，农村中小学教师的组织承诺如何？工作绩效又如何？两者是否有显著的相关？相关会有多强？本研究将对此进行实证分析。 本研究采用问卷调查法，通过对山西省和河南省农村中小学教师共117个有效样本进行统计分析和讨论，得出以下结论： （1）农村教师的组织承诺处于中等偏上水平，工作绩效处于较高水平。 （2）不同学校类型的农村教师所表现的组织承诺和工作绩效有显著差异；性别、教龄、教师第一学历、教师最终学历、职务和职称的农村教师组织承诺和工作绩效均无显著差异。 （3）不同学校类型的农村教师持续承诺和规范承诺两个维度有显著差异。 （4）不同性别的农村教师在任务绩效维度上有显著差异，不同学校类型的农村教师在任务绩效、学习绩效和适应绩效三个维度上有显著差异。 （5）不同第一学历的教师在适应绩效维度上有显著差异，不同职务的教师在学习绩效维度上有显著差异。 （6）农村教师组织承诺及其各维度均与工作绩效有显著的正相关关系。 （7）农村教师持续承诺和规范承诺与工作绩效各维度均有显著的正相关关系。 （8）农村教师情感承诺与创新绩效有显著的正相关关系，但与工作绩效其他的维度的相关均不显著。 （9）农村教师组织承诺对工作绩效有一定的预测力。