| 中文题名： | 亲子关系、师生关系与儿童的问题行为：一项对托班幼儿的追踪研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040202 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2006 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 研究方向： | 个性与社会性发展 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2006-05-24 |
| 答辩日期： | 2006-05-24 |
| 外文题名： | Parent-Child Relationships, Teacher-Child Relationships, and Problem Behavior in The First Preschool Year: A Longitudinal Study |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
儿童早期与成人的关系质量在儿童的情绪和社会性发展中起着重要的作用，这一点已经得到了大多数发展心理学家的承认（Bowlby, 1969; Erickson, 1963; Freud, 1905; Pianta et al., 1997）。研究一通过对443名2-6岁幼儿的父母和主班教师的施测，对英文版的Child-Parent Relationship Scale和Student-Teacher Relationship Scale进行了修订。结果显示，修订后的《父子关系量表》、《母子关系量表》和《师生关系
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| 外文摘要： |
Early adult-child relationships play an important part in children’s social development, which has been recognized by a majority of developmental psychologists, such as Freud, Erickson, Bowlby, and so on. Based on a sample of 443 preschoolers aged 2-6 and
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| 参考文献总数： | 48 |
| 馆藏号： | 硕040202/0612 |
| 开放日期： | 2006-05-24 |
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