| 中文题名： | 中学生在物理问题解决过程中自我监控能力的特点和发展研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040102 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 教育学硕士 |
| 学位年度： | 2004 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 研究方向： | 物理课程与教学论 |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2004-06-08 |
| 答辩日期： | 2004-05-25 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
“自我监控”是教育心理学的重要研究领域，也是近些年学科能力研究的热点问题之一。在物理教学中，分析和解决物理问题的能力被认为是物理学科三大能力之一。按照现代心理学的理论，在物理问题解决的过程中，存在着更深层次的元认知过程。其中，自我监控是核心成分，对物理问题的解决有着指向、驱动、监察和反馈等重要作用。通过分析已有的问题解决过程中自我监控能力的理论和研究成果，本文试图以“中学生在物理问题解决过程中自我监控能力的特点和发展”作为研究主题，为实际物理教学提供一些测评、反馈和指导。本研究主要做了以下工作：（一）通过
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| 外文摘要： |
“Self-regulation” is not only an important study field in educational psychology, but also one of the popular issues in the study of disciplinary abilities in recent years. In the physics educational field, the ability of problem solving is regarded as on
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| 参考文献总数： | 53 |
| 馆藏号： | 硕040102/04157 |
| 开放日期： | 2004-06-08 |
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