本文通过分析Ofsted报告等文献，梳理了英国2007版历史科国家课程标准实施背景下，关键阶段3出现的历史教学问题，从而展现2013版历史科国家课程标准针对现实问题进行了怎样的修订。发现2007版课程标准实施过程中，存在历史课程的年代顺序性和内容连贯性差，教学时间有限，学生对知识掌握不足，历史教师专业性不符合课程标准的现实需要以及课程规划薄弱等问题。基于以上现实问题，2013版历史科国家课程标准的关键阶段3部分，将教学内容的框架改为编年架构，并列出具体的知识点为教师教学提供建议。这些知识点并非法定，教师可以自主选择教学内容，以保障教学的灵活自主，致力于达成能力培养与知识掌握的平衡。获得了课程标准制定时应贴近实践，注重能力与知识的均衡；改革方向要科学，步伐要扎实稳健，符合现实客观条件；课程标准的制定要综合参考各方意见，结合理论与实践，不断反思的启示。