国家教师资格考试的“学科知识题”是学科知识与能力科目中的重要部分，考察入职教师的专业基础知识。以数学学科为例，笔者根据国家教师资格考试《数学学科知识和能力》（高级中学）考试大纲，在试卷层面对2012-2015国家教师资格考试中该科目共7套真题的数学学科知识题进行了讨论：统计7套真题知识点及分值分布，分析考查特点，从内容主题维度和认知水平维度对数学学科知识题和考试大纲内容标准进行一致性分析，明确数学学科知识题考查框架和存在问题。研究发现： 第一、 数学学科知识题考查内容主要考点集中，对于知识广度的把握不足；缺乏对知识点贯通度的考查；题型题量稳定，部分知识点考查呈现模式化趋势。 第二、 通过一致性分析，7套真题在内容主题分布层面与考试大纲内容标准不存在统计学意义上显著的一致性；但在认知水平上，对考生的认知要求不低于考试大纲标准的要求，充分体现了教师国考作为“选拔性考试”的任务与使命。 据此，提出一些想法： 第一、 7套真题中在认知层面中考查理解与掌握层次的试题所占比重较大，考生在复习的时候应注意从记忆到理解掌握的转化。 第二、 7套真题在内容主题层面的不足，期待试卷框架的决策者和命题人员给予相当的重视，加强对知识广度和贯通度的考查，尽量规避模式化，八股化，避免带来教师教育的应试化。