| 中文题名： | 高中教师实践性知识发展研究：以两个个案为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 英文 |
| 学科代码： | 050211 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位： | 文学硕士 |
| 学位类型： | |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-05-17 |
| 答辩日期： | 2017-05-25 |
| 外文题名： | A Study on the Development of High School Teachers’ Practical Knowledge: Two Case Studies |
| 中文关键词： | teachers’ practical knowledge ; lesson study ; knowledge contents |
| 中文摘要： |
自从教师专业发展成为一种全球趋势以来，教师实践性知识引起了很多研究者及教师的兴趣。教师实践性知识研究关注教师运用到教学实践中的真正的、具有实践性的知识。研究者们认为对教师实践性知识的研究使得教师的理论知识可以更好的运用于实践，从而促进教师的专业发展。
本研究旨在研究两位高中教师的已有实践性知识、其实践性知识在课例研究中的发展以及影响教师实践性知识发展的因素，从而对如何有效的促进教师实践性知识发展提供建议。本研究聚焦于两位教师在课例研究过程中在自我认识、情境知识、课程大纲、学科知识、教学知识、以及个人反思
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| 外文摘要： |
Teachers’ practical knowledge has aroused researchers’ interests around the world since teacher professional development became a worldwide current. Researches of teachers’ practical knowledge normally focus on the actual knowledge that teachers employ in
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| 参考文献总数： | 75 |
| 馆藏号： | 硕050211/17009 |
| 开放日期： | 2018-03-28 |
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