本文试图针对5-6岁即幼小衔接的关键期幼儿进行关于文学阅读能力的调查。深入幼儿日常生活，发现孩子和教师以及家长的切实阅读和教读问题，针对所遇到的困难同幼儿园管理人员及教师、家长一同制定解决方案。并在接下来的学校阅读课程和家庭阅读中进行有效阅读的实验，最终寻找出切实可行的阅读建议。为幼儿园、教师、家长提供更好的阅读教育策略。通过对实体幼儿园的案例性调查，对园内5-6岁幼儿家长的随机访谈，并广泛查阅教育专家的论述，进行全面的比较分析，在此基础上结合实际，深入探讨早期阅读的一些教育观点。调查证明，对于幼儿园，阅读课程的重点应放在重视阅读书籍的选择上；对于教师，“教什么？如何教？”是我们研究的关键。而重视幼儿阅读的文学性则是发觉阅读教学培养丰富孩子情感价值的精髓所在；对于家庭，如何选择优质幼儿读物？怎样进行正确的阅读引导，营造浓厚阅读氛围是我们研究的重点。