| 中文题名： | 试论中学历史教学中史料的选用——以岳麓版《五四爱国运动》为例 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 060101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 历史学学士 |
| 学位年度： | 2017 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2017-05-25 |
| 答辩日期： | 2017-05-10 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
新一轮课程改革以来，中学历史课程在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、教育教学评价和课程管理政策六个方面都较之前有较大进步。中学历史教学不再仅仅是传授给学生知识，还要求在教学过程中学生能够具备历史的思维模式，和分析研究历史的能力。为了达到新课改的要求，就应该在中学历史教学过程中正确合理选用史料。但是从以往的研究来看，多得是对史料运用的理论原则这一方面的论述，几乎没有将其与具体的实例来论证这些理论。
为此，本文在简单介绍完一些相关的概念之后，结合具体实际以岳麓版历史必修一《五四爱国运动》一课为例，不仅具体分析了教材中各类史料的比例、分布。还在历史教学过程中归纳出延伸课外史料要掌握史论结合、立足整体、典型突出、广泛多样的四大原则。
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| 参考文献总数： | 59篇 |
| 插图总数： | 1 |
| 馆藏号： | 本060101/17097 |
| 开放日期： | 2017-12-07 |
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