本研究以学习动机与学习态度理论为基础，采用实证研究方法，对在校幼师生的学习动机、学习态度进行了调查，探讨了其现状和相互关系，提出了相应的管理建议。研究的主要假设是：幼师生学习动机一般的占多数，普遍缺乏较强的学习动机；幼师生学习态度一般的占多数，普遍缺乏积极的学习态度；幼师生学习动机、学习态度存在一定的年级差异；幼师生学习动机与学习态度存在相关性。研究主要采用文献法和问卷调查法。测量工具为华东师范大学周步成主持修订的《学习动机诊断测验》和陶德清编制的《中小学生学习态度自陈量表》。测试分试测和正式测试两个阶段，测试结束后把收集的数据用SPSS12.0统计软件进行分析。研究结论如下：1、幼师生整体学习动机一般，知识学习动机一般偏弱。2、幼师生学习态度各维度由强到弱依次是认知、情感、行为。3、学业成绩好、年级偏高、年龄偏大或是担任学生干部的学生学习动机较强、学习态度比较积极。4、幼师生学习动机影响着学习态度，学习动机越强、学习态度越积极。