班级文化影响着班级成员在集体的学习生活中形成的思想观念、生活态度和行为方式，影响着个体社会化的进程。小学是个体成长发展的奠基时期，在学生道德品质的培养、行为习惯的养成以及人格思想的塑造等方面有着至关重要的作用。研究小学班级文化建设，有助于提高班级管理效率，促进学生成长。 本文运用文献研究法，从埃德加•沙因的组织文化理论的视角出发，认为班级文化是基于老师和学生共享的经历而产生的共享假设，班级文化包括外显的人工饰物、信念与价值观、班级的基本假设三个层次；进而提出教师的言传身教、班干部制度、班级物理环境建设等根植和强化班级文化的途径；以Y校四年级1班为个案，采用观察法、访谈法和问卷调查法收集该班班级文化建设的基本情况，从文化的根植机制和强化机制两方面讨论了该班班级文化建设方法，根据其不足提出该班应该建立一致的奖惩原则、及时更新课外书籍以及进行更合理的教室布局等建议。