| 中文题名： | 大学生在解决物理问题中应用比例推理能力情况的研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 070201 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 理学学士 |
| 学位年度： | 2016 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2016-05-28 |
| 答辩日期： | 2016-05-19 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
本文通过分析Lawson Classroom Test of Scientific Reasoning（LCTSR）量表中考察六个维度科学推理能力的题目，从理论上界定各维度能力在物理意义上的内涵，作为设计考察科学推理能力的物理测试题的依据。利用LCTSR量表测试学生基础的科学推理能力，发现除守恒维度外学生的其它能力均处于一般水平，且个体间科学推理能力水平差异显著。以比例维度为例设计了三种类型的测试题，用于研究学生在解决不同情境物理问题中应用比例推理能力的情况，发现物理知识的难度和学生的错误概念会对其使用比例推理的意识造成影响，而比例关系的复杂程度则会影响比例推理的正确应用。因此在教学中，讲解复杂知识的同时应当注意培养学生科学推理的意识，强调物理量间的关系而不是公式的记忆。
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| 参考文献总数： | 0 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本070201/1666 |
| 开放日期： | 2016-05-28 |
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