| 中文题名： | 试论教师培训的内在规定性与培训工作的变革 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 120403 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 硕士 |
| 学位年度： | 1999 |
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| 第一导师姓名： | |
| 提交日期： | 1999-12-01 |
| 答辩日期： | 1999-12-01 |
| 中文关键词： | 教师培训的内在规定性 ; 教师培训变革 ; 教师素质 |
| 中文摘要： |
本文在揭示了教师培训的内在规定性基础上，提出了教师培训 思想、内容、方式、组织变革的具体设想。笔者认为，任何事物 都有其内在规定性，教师培训也是如此。教师培训是“量”的扩 充与“质”的深化的统一；是受训者主体作用突显与培训者主导 形式转换的统一；是培训对象的理论深化与实践能力提高的统一； 教师在其整个职业生涯发展中会呈现出各阶段的典型特点，这些 特点是制约教师培训的因素之一。教师培训的内在规定性内涵了 教师培训应具有的、不同于其它事物的特点；揭示了教师培训的 性质及其要素的内在联系；赋予了教师培训特有的任
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| 外文摘要： |
The present paper puts forward the concrete tentative idea of thought,content，way and organization change of teacher training based on the revealing the inherent definitive property of teacher training. The author thinks of that anything has its inherent
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| 参考文献总数： | 0 |
| 馆藏号： | 硕120403/9615 |
| 开放日期： | 2016-01-01 |
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