| 中文题名： | 历史概念解释的问题、原因及对策 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 论文语种： | 中文 |
| 学科代码： | 060101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 历史学学士 |
| 学位年度： | 2021 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 学院： | |
| 第一导师姓名： | |
| 第一导师单位： | |
| 提交日期： | 2021-06-02 |
| 答辩日期： | 2021-05-15 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
历史概念指对人类历史上的事物和社会现象具有根本性的主观看法和哲学观点。历史概念在我国中学历史知识讲习的过程中有着基础性质地位和重要的实际影响。对历史概念的学习和掌握是开展历史教学的重要基础，是不断提升和增强普通高中历史教学质量的关键环节。历史概念的解释要从理论和技巧两个层面开展，运用化繁为简、化抽象为具体的方式，引导学生理解历史概念并进行灵活运用从而解决现实问题。但是，在目前高中历史的一线教学过程中，关于历史概念解释还存在或多或少的问题。这些问题的存在使学生对历史概念的理解浮于表面或产生知识性错误，不利于高中历史的整体性建构学习。本文将针对高中历史概念解释出现的问题提出相应的解决策略，以期提升高中历史教学的质量与水平。 |
| 参考文献总数： | 15 |
| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本060101/21075 |
| 开放日期： | 2022-06-02 |
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