阅读，作为一项重要的技能，在当今社会越来越受到重视。从不断深化的教育改革可以看出，语文教育在中小学教育中受重视的程度逐渐增大。如今，社会上普遍认同对幼儿开展早期阅读活动是非常有必要的，但是早期阅读活动具体要培养幼儿的哪些方面，希望幼儿在每个阶段可以达到什么样的目标，各方都持有不同的想法。这其中，理解能力作为阅读能力中重要的一个部分，在早期阅读活动中也是具有不可忽视的地位。 本研究以天津市T幼儿园小一班为例，从三个方面尝试描述小班年龄段的幼儿早期阅读能力的现状。第一部分基于图式理论对幼儿进行测查，了解幼儿在自主阅读时对图画形象、行为事件以及角色状态的理解；第二部分对教师进行访谈，了解该班开展早期阅读的情况以及中班和大班是如何开展早期阅读活动的；第三部分对家长进行访谈，了解家长对早期阅读理解能力的重视程度，以及开展亲子阅读的具体情况。