| 中文题名： | 风险社会理论视域下的现代科学教育探析 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 040101 |
| 学科专业： | |
| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2011 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 提交日期： | 2011-06-13 |
| 答辩日期： | 2011-05-16 |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
风险社会理论是当代社会学界的新兴热点。该理论认为工业的过度生产造成了风险社会的来临,而与传统社会不同的是,现代性的风险来源在于科技。本文结合风险社会理论试图反思现代科学教育。认为科学教育对于科学赞扬和推崇是形成科技风险的原因之一,但同时科学教育能够反思自身而为抵御现代风险做出贡献。现代社会需要一种“科学理性教育”:即重新思考科学的工具价值,重视吸收科学精神中的怀疑精神,培养风险社会当中的认知能力和判断能力,启发学生对于人类的科技成果进行反思,并警惕政治经济权力对科学的操控。只有这样,人们才能摆脱对于科学的迷信和盲从,才能够具备反思现代性应付风险社会的能力。
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| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本040101/1123 |
| 开放日期： | 2011-06-13 |
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