相对于传统的固定班级授课制，依据学生兴趣爱好、学习水平等方面的差异而实施的走班制更能满足个性化发展的需要，又因为2017年开始全面推进的高考综合改革，普通高中走班制的实施成为必然。目前的实践中出现了选课分班设计不合理、教学管理与评价困难等问题。这些问题的解决需要学校进行多方面的统筹设计，而这其中信息技术的合理应用可以提供较好的支持。 基于此，本研究采用文献调研和案例研究的方式，以北京十一学校为例分析“如何使用信息技术支持高中走班制的实施”，包含以下三个阶段： 第一阶段解决“信息技术支持什么”的问题，在文献调研的基础上从教与学的微观层面梳理走班实施流程。针对流程中分层备课、排课选课、教学过程、日常管理和诊断与调整5个支持情境，分析使用信息技术的优点和局限性，形成走班流程视角下的信息技术支持框架。 案例分析阶段研究普通高中在走班制实践中如何考虑学校实际条件将信息技术的支持功能落实。在上一阶段形成框架的基础上，通过文献调研、参与式观察、实物分析的方式获取十一学校技术支持走班的具体举措，并总结十一学校技术支持走班方面的经验与不足。 整理分析阶段，首先结合十一学校的具体案例优化技术支持走班的应然框架，之后结合理论框架和十一学校的实践经验构建支持走班的信息技术系统，包含通讯、教学、管理和资源四个子系统，为不同资金、技术条件的学校提供技术支持走班的建议。