| 中文题名： | “人是符号的动物”的理解及教育启示——基于卡西尔《人论》的研究 |
| 姓名： | |
| 保密级别： | 公开 |
| 学科代码： | 030503 |
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| 学生类型： | 学士 |
| 学位： | 教育学学士 |
| 学位年度： | 2011 |
| 学校： | 北京师范大学 |
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| 第一导师姓名： | |
| 提交日期： | 2011-06-13 |
| 答辩日期： | 2011-05-16 |
| 外文题名： | Understanding and Implications for Education on "Man is the animal symbol"——Based on the theory of Cassirer's "human" |
| 中文关键词： | |
| 中文摘要： |
人类从未停止过对自我的探索,在人类认识的演进中,人类经历了希腊时代到20世纪上半叶的漫长人类自我探究,最终陷入了自我认识的危机。就是在人类自我认识危机的时代背景下,卡西尔提出了自己关于“人是符号的动物”的论断。他认为人与动物的区别在于人能运用符号创造文化,改变世界,而动物只会在本能的驱动下使用信号。卡西尔这一论断是建立在他潜心文化哲学研究,从时代背景中获取思想的灵感,继承和超越了康德、黑格尔的哲学思想,吸收与他同时代的哲学家的思想的基础上的,因而这一论断具有独特性和先进性。它对教育对象的重观、教育内容的拓宽和深化、教育目标的实现具有深远的意义。
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| 插图总数： | 0 |
| 插表总数： | 0 |
| 馆藏号： | 本030404/1118 |
| 开放日期： | 2011-06-13 |
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